Nuestra
Facultad de Ingeniería. Actualmente, la Facultad de
Ingeniería de la Universidad Autónoma de Querétaro ofrece el mayor número de
programas educativos (PE) que se ofrecen en nuestra máxima casa de estudios. 36 Programas Educativos, entre ellos 1 programa de Técnico Superior Universitario en el
campus Pinal de Amoles, 17 programas a nivel licenciatura: Ingeniería en
Automatización, Ingeniería Civil, Ingeniería Electromecánica, Diseño
Industrial, Licenciatura en Matemáticas, (campus C.U. y Tequisquiapan),
Arquitectura (campus CU y San Juan del Río), Ingeniería Mecánica Automotriz,
Ingeniería Industrial y Manufactura, Ingeniería Agroindustrial (Campus
Amazcala, Amealco y Concá), Ingeniería Biomédica, Ingeniería Física e
Ingeniería en Nanotecnología (campus Aeropuerto) y la Licenciatura en
Animación Digital y Medios Interactivos en Campus Centro Universitario.
Atendiendo en el periodo 2023-2024 a 2,626 estudiantes, de los cuales 1,674
son hombres y 962 son mujeres. Una de las
estrategias que nos brinda garantía en mantener la calidad de los programas
educativos es lograr que dichos programas cuenten con certificación por una
instancia de profesionales que evalúan programas académicos. Gracias a una de
nuestras fortalezas: la preparación y experiencia de nuestros
profesores han facilitado la obtención de certificaciones académicas de
nuestros programas educativos. En licenciatura la mayoría de los PE cuentan con
algún tipo de certificación, tanto nacional como internacional, como puede
ser: CIEES, ABET y COPAES. No obstante, aún hay trabajo por hacer en este
sentido para que las carreras que aún no cuentan con alguna de estas
certificaciones la logren a corto plazo, tal es el caso de: Ingeniería
Agroindustrial en campus Concá, Ingeniería en Nanotecnología en Campus
Aeropuerto, Ingeniería Industrial y Manufactura e Ingeniería Mecánica y
Automotriz campus San Juan del Río.
Fuente: https://noticias.uaq.mx/index.php/vida/4155-obtiene-ingenieria-electromecanica-acreditacion-internacional-abet Con respecto a los estudios
que ofrece la División de Estudios de Posgrado de la Facultad, se desarrollan
18 programas educativos: 13 programas educativos de Maestrías: Maestría en
Arquitectura, Maestría en Ciencias con 7 líneas terminales, Maestría en Ciencias
(Ingeniería en Biosistemas), Maestría en Ciencias (Mecatrónica) Maestría en
Ciencias (Nanotecnología), Maestría en Ciencias en Inteligencia Artificial,
Maestría en Ciencias en Tecnologías Sustentables, Maestría en Didáctica de
las Ciencias en modalidad virtual, Maestría en Didáctica de las Matemáticas,
Maestría en Diseño e Innovación, Maestría en Ingeniería de la Calidad y
Productividad, Maestría en Ingeniería de Vías Terrestres y Maestría en
valuación de Bienes. Y 5 programas educativos de Doctorado: Doctorado en
Ingeniería, Doctorado en Ingeniería de Biosistemas, Doctorado en Innovación,
Tecnología y Hábitat, Doctorado en Mecatrónica y Doctorado en Ciencias de la
Energía en conjunto con la Facultad de Química. Los programas de Maestría dan
servicio a un total de 260 estudiantes, de los cuales 103 son mujeres y 157
son hombres. Prácticamente todos los programas de Maestría cuentan con la
Acreditación del Sistema Nacional de Posgrados (SNP), a excepción de la Maestría
en Ciencias (Nanotecnología), la Maestría en Didáctica de las Ciencias
(Virtual) y la Maestría en valuación de Bienes. En lo que respecta a los
programas de Doctorado se atiene un total de 79 estudiantes, de los cuales 36
son mujeres y 43 son hombres. Todos los programas doctorales cuentan con la
Certificación del Sistema Nacional de Posgrados. Actualmente, nuestra
Facultad cuenta con 138 profesores de tiempo completo, de los cuales el 66%
pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. Así mismo, 19 cuerpos
académicos dan soporte a las clases, proyectos e investigaciones que se
efectúan en nuestra Facultad. Actualmente, la Matricula
estudiantil de la Facultad de Ingeniería se encuentra repartida en 8 campus
de nuestra Universidad: 1)
Campus
Aeropuerto, 622 estudiantes (221 mujeres y 401 hombres) 2)
Campus Amazcala,
94 estudiantes (58 mujeres y 36 hombres). 3)
Campus Amealco,
21 estudiantes (10 mujeres y 11 hombres). 4)
Campus Centro
Universitario, 1911 estudiantes (729 mujeres y 1182 hombres). 5)
Campus Concá, 15
estudiantes (6 mujeres y 9 hombres). 6)
Campus Pinal de
Amoles, 3 estudiantes (1 mujer y 2 hombres). 7)
Campus San Juan
del Río, 296 estudiantes (69 mujeres y 227 hombres) 8)
Campus
Tequisquiapan, 16 estudiantes (8 mujeres y 8 hombres). De esta forma, 2978
estudiantes reciben un servicio educativo que pretende prepararlos lo mejor
posible para su futuro desarrollo humano y profesional. Para lograr esta
labor tan importante, este semestre (2024-2) se cuenta con la valiosa
participación de 513 personas que imparten clases en alguno de los programas
educativos antes mencionados. Bajo este escenario, es
evidente que la Facultad de Ingeniería es el lugar de enseñanza e
investigación más importante en el Estado de Querétaro en donde se desarrolla
conocimiento y capital humano en diferentes áreas de la Ingeniería. Sirva este espacio para expresar mi reconocimiento a todas las
personas que a lo largo de la historia de la Facultad han aportado su tiempo,
conocimiento, experiencia y entrega para lograr lo que hoy día es nuestra
Facultad. Sin embargo, no todo es miel
sobre hojuelas. Los hechos y estadísticas muestran que es indispensable recuperar el
importante papel social de la Facultad. Por una parte, la sociedad muestra necesidades educativas que
la Facultad de Ingeniería no logra cubrir, ya que solo 2 de cada 10 personas
que desean estudiar una carrera en Ingeniería son aceptadas. Sin duda, esta
es una importante área que habrá que atender para satisfacer la expectativa que
en materia de educación en Ingeniería nos muestra la sociedad. Otro obstáculo por superar, es la detección
temprana de estudiantes que requieren algún tipo de ayuda para continuar sus
estudios. Esa situación no atendida eficientemente al día de hoy, nos lleva a
registrar un alto porcentaje de deserción en las carreras de
licenciatura. La siguiente gráfica muestra información sobre
la deserción en las carreras de licenciatura para la generación 2018-2023. Aunado a esta situación de deserción que de por
si es gravísima, es lamentable reconocer que también tenemos serias dificultades en lograr que todos o la mayoría de
nuestros estudiantes concluyan exitosamente en tiempo y forma su
licenciatura. Al
respecto, la siguiente figura ilustra para la misma generación 2028-2023 el
índice de eficiencia terminal. La eficiencia terminal se conoce como la
proporción de estudiantes graduados con respecto a estudiantes que ingresaron
a estudiar en una generación. En la gráfica se presentan los resultados de
eficiencia terminal de las carreras de Ingeniería para la generación
2018-2023. La mayoría de las carreras de licenciatura presentan una
eficiencia terminal inferior al 50%, de acuerdo a cifras oficiales analizadas
del portal de estadísticas de la Universidad Autónoma de Querétaro. En promedio la eficiencia terminal en las carreras
de licenciatura es del orden del 35.85%, lo que representa una situación
grave con respecto a la efectividad que tenemos como entidad educativa. En este sentido, uno de mis compromisos es
analizar cuidadosamente que está sucediendo en cada campus y carrera para
revertir esta situación. Con relación a la
infraestructura de la Facultad, es importante reconocer que cada campus y
programa tiene necesidades específicas. Al respecto, se puede asegurar que nuestra infraestructura actual en términos generales es
suficiente para cubrir las necesidades mínimas de enseñanza e investigación. Sin embargo, también se reconoce una falta de
programas de mantenimiento y reparación de equipos e instalaciones que son
muy necesarios en nuestra labor de enseñanza. Es una lástima observar que
pasan semestres sin que máquinas y aparatos especializados y de gran valor
comercial no se encuentren en buenas condiciones para que nuestros
estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades indispensables en su vida
profesional, tal es el caso del microscopio electrónico de barrido y el
Difractor de rayos X en campus Aeropuerto, el robot FANUC o el edificio CEDIT
en Centro Universitario el cual lleva varios años con problemas graves de
humedad. Al respecto, uno de mis compromisos es marcar
prioridades con apoyo de nuestros Coordinadores e Investigadores para generar
acciones que nos lleven a reparar y renovar equipos e instalaciones,
de forma que se desarrollen hábitos de buen uso, conservación y mantenimiento
de nuestra infraestructura. En lo que respecta a espacios
físicos y culturales, dada la cantidad de personas que formamos parte de esta
gran comunidad, dichos espacios son insuficientes. |
Con el propósito de conocer
opiniones sobre los servicios educativos que ofrecemos, se recopiló y analizó
información proveniente de la comunidad de nuestra Facultad y se aplicó la
Metodología FODA (F-Fortalezas, O-Oportunidades, D-Debilidades y A-Amenazas)
con el propósito de realizar un diagnóstico y saber como estamos en la
facultad. La siguiente figura resume parte de los resultados obtenidos en una
muestra de 643 personas que participaron en dicho estudio. Una de las situaciones que se conocieron a
través de la Metodología FODA, es la oportunidad de eliminar algunos “Usos y costumbres” que
tiene nuestra Facultad y que generan descontento y decepción en muchos de
nuestros estudiantes. A continuación se muestran
algunas de ellas: 1.
Cambiar de programa educativo
a estudiantes sin su consentimiento. Efectuar la renovación de un Plan Educativo es fundamental para
ofrecer una educación relevante, pertinente y actualizada. De forma que las
nuevas generaciones de estudiantes que se inscriban a las carreras
rediseñadas, en principio tendrán una mejor preparación. Sin embargo, cambiar
de programa educativo sin el consentimiento de los estudiantes es una acción
que como Facultad no deberíamos realizar. 2.
Solicitar a estudiantes de
posgrado la firma de un pagaré. Se entiende que se trata de una acción que en
principio busca garantizar que nuestros estudiantes concluyan exitosamente
sus estudios de posgrado. Sin embargo, indicarles que es indispensable que
firmen un pagaré como parte de un proceso de inscripción no escrito violenta
el proceso institucional de inscripción, toda vez que en las convocatorias
oficiales no se menciona nada sobre la firma de dicho pagaré. Esta acción
representa un posible daño al patrimonio de nuestros estudiantes, ocasionando
una presión innecesaria al deudor. Mi compromiso es que se
anularán dichos pagarés, y trabajar este asunto con nuestra
Dirección de Posgrado y la Coordinación de Becas de nuestra Universidad para
implementar otros mecanismos que garanticen a conclusión de los estudios de
posgrado de nuestros estudiantes, sin comprometer de manera forzada su
economía. 3. Modificar la realidad para dar una buena imagen. Si alguna característica tengo por la
educación que me dieron mis padres, es que no me gustan las mentiras. Para
algunas personas esta es una buena cualidad, para otras pudiera considerarse
un defecto. Sea como sea, cuando veo que existen situaciones reales que son
modificadas por personas que buscan algún tipo de beneficio particular
(promoción, imagen, etc.), mi formación me lleva a ser analítico, me procuro
informar y documentar con fuentes de información confiables con el propósito
de valorar si lo que me están diciendo tiene algún sustento o no.
Generalmente, cuando concluyo que es falsa la información pierdo confianza
con la o las personas en cuestión. Tal es el caso de lo que por meses nos han
dicho autoridades de nuestra Facultad con respecto a que somos la “MEJOR
INSTITUCIÓN DE INGENIERÍA DEL PAÍS 2023” ANFEI. Al respecto,
no existe evidencia alguna documentada por alguna entidad externa a nuestra
Universidad que dentro de sus rankings de excelencia académica catalogue a
nuestra Facultad de Ingeniería como la mejor institución de ingeniería del
País en el año 2023. a nivel nacional estamos lejos de ser una Facultad de
Ingeniería que sobresalga o se iguale con aquellas Facultades de Ingeniería
consideradas como excelentes, esto de acuerdo a los Rankings del 2023 más
reconocidos como son: Research.com (8° lugar), USNews (15° lugar), MEXTUDIA
(21° lugar), EduRank (21° lugar) e inclusive el periódico El Universal (10°
lugar). Por lo que aún tenemos que mejorar algunos de nuestros procesos,
modernizar nuestra infraestructura y actualizar algunos programas de estudio
para fortalecer nuestro desarrollo. El reconocimiento recibido por parte de la
ANFEI (Asociación Civil que conozco y en donde tengo varios amigos) es un
reconocimiento por haber alcanzado la categoría C, como Facultad en
Consolidación. Todavía hay una categoría superior, que es precisamente para
Escuelas o Facultades consideradas por la ANFEI como Consolidadas y con
Reconocimiento Internacional, ese reconocimiento aún no lo hemos logrado, por
lo que es evidente que para la misma ANFEI no somos la mejor Facultad de
Ingeniería en 2023. Si somos una de las
mejores del País, de eso no tengo la menor duda. Para algunas personas, pudiera parecer que
esta situación de modificar ligeramente la realidad no es tan grave y que
estoy exagerando. Respeto su punto de vista, pero no coincido. A mi modo de
ver, lejos de crear una buena imagen, nos esta perjudicando. No se nos olvide
que tenemos la alta responsabilidad de ser formadores de personas, por lo que
estas sutilezas pueden ser la diferencia en el tipo de egresado que
ofrezcamos a la sociedad. |
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